Ficha do Proponente
Proponente
- LUCAS FURTADO ESTEVES (UFRGS)
Minicurrículo
- Formado em Realização Audiovisual pela Unisinos, Mestre em Estudos Literários pela UFRGS e Doutor em Comunicação pela UFRGS. Trabalhou em produtoras como Casa de Cinema de Porto Alegre, no estúdio Gogó Conteúdo Sonoro e na produtora Tempo Porto Alegre. Foi professor no curso de Cinema e Audiovisual da Universidade Federal do Mato Grosso, ministrando as disciplinas de Roteiro I, Direção de Fotografia, Montagem, Teorias da Comunicação e Tecnologias do Audiovisual.
Ficha do Trabalho
Título
- O ensino de roteiro e o conceito de drama-da-vida
Seminário
- Estudos de Roteiro e Escrita Audiovisual
Formato
- Presencial
Resumo
- Tendo como base a experiência de docência na disciplina de Roteiro I do Curso de Cinema e Audiovisual da Universidade do Mato Grosso (UFMT), este artigo apresenta as aplicações do conceito de drama-da-vida (Sarrazac, 2017) no ensino do texto cinematográfico. A partir de uma construção dramática que se distancia de paradigmas aristotélicos e da reflexão sobre as possibilidades dramatúrgicas do conceito estudado, os alunos escreveram roteiros autorais que são aqui examinados.
Resumo expandido
- Partindo da experiência de docência na disciplina de Roteiro I do Curso de Cinema e Audiovisual da Universidade do Mato Grosso (UFMT), o presente trabalho pretende apresentar as aplicações do conceito de drama-da-vida (Sarrazac, 2017) no ensino do texto cinematográfico. A partir de diversos estudos que analisam os atravessamentos entre o roteiro de cinema e outras formas de dramaturgia, foram propostas novas possibilidades de se pensar as práticas pedagógicas nas disciplinas de roteiro nos cursos de graduação. Como aponta Levy (2021), o uso de manuais de roteiro para introduzir os conhecimentos do texto cinematográfico é unânime entre os cursos de bacharelado de Cinema e Audiovisual no país. De acordo a autora, algumas universidades, como Universidade Federal de Santa Catarina e Universidade Federal de Pelotas, no entanto, embora filiadas a essa tradição de ensino, incrementam seus currículos com visões alternativas ao cânone bibliográfico. Portanto, é importante estudar experiências de ensino que busquem outras formas de pensar as disciplinas de roteiro audiovisual.
Cunhado por Sarrazac (2017), o conceito de drama-da-vida busca pensar a criação dramatúrgica a partir de acontecimentos minúsculos que tornam a vida plana e comum. Partindo de exemplos da dramaturgia teatral, o autor propõe um rompimento com paradigmas artistotélicos, que vinculam a narrativa a momentos extraordinários que dão origem a conflitos. Assim, ele desenvolve o conceito de drama-da-vida a partir das características de ordem, extensão e completude, que podem ser aplicadas na construção do roteiro cinematográfico.
Durante a disciplina de Roteiro I no curso de Cinema e Audiovisual da UFMT, foi desenvolvida uma proposta de ensino que tinha como objetivo aproximar os alunos de uma concepção alternativa de construção dramatúrgica. Partindo do conceito de Sarrazac (2017), inicialmente os alunos estudaram peças teatrais atravessadas pelas reflexões acerca de drama-da-vida para, depois, pensarem, junto com o professor, como esse conceito aplicava-se ao cinema. Analisando, então, filmes que possuíam características comuns às idéias de Sarrazac, os alunos passaram a desenvolver exercícios que visavam construir roteiros associados ao seu cotidiano e a narrativas da plenitude. Por fim, examinando os trabalhos dos alunos, foi possível pensar sobre as múltiplas aplicabilidades do conceito estudado na construção narrativa do roteiro de cinema.
Bibliografia
- ARISTÓTELES. Poética. Tradução: Eudoro de Souza. Série Universitária – Clássicos da Filosofia. São Paulo: Abril Cultural, 1990.
BERRIO, Antonio Garcia; FERNÁNDEZ, Teresa Hernandés. Poética: tradição e modernidade. São Paulo: Literamundi, 1999.
GAUDREAULT, André; JOST, François. A narrativa cinematográfica. Brasília: Editora UNB, 2009
LEHMAN, Hans-Thies. Teatro pós-dramático. São Paulo: Cosac Naify, 2007
LEVY, Joanise. O ensino de roteiro na graduação em Cinema e Audiovisual. Revista GEMInIS, [S. l.], v. 12, n. 2, p. 209–226, 2021. Disponível em: https://www.revistageminis.ufscar.br/index.php/geminis/article/view/623. Acessado em 27/03/2024.
SARRAZAC, Jean-Pierre. Poética do drama moderno. São Paulo: Ed. Perspectiva, 2017