Trabalhos aprovados 2024

Ficha do Proponente

Proponente

Clarisse Maria Castro de Alvarenga (UFMG)

Minicurrículo

É cineasta, pesquisadora e professora na Faculdade de Educação da UFMG, onde coordena o Laboratório de Práticas Audiovisuais (LAPA) e o Laboratório e Arquivo de Imagem e Som (LAIS). Entre os filmes que dirigiu, estão os longas-metragens Ô, de casa! (2007) e Homem-peixe (2017). É autora dos livros Da cena do contato ao inacabamento da história (2017) e Aprender com imagens (2022). Atualmente, integra a coordenação da Rede Kino – Rede Latino-Americana de Educação Cinema e Audiovisual.

Coautor

Gustavo Jardim (UFMG)

Ficha do Trabalho

Título

Espaços de cultivo: criação audiovisual e territórios do campo

Mesa

Desaprender sobredeterminações: anarquivar documentos e invenções

Formato

Presencial

Resumo

A partir de diálogo com Antônio Bispo dos Santos, pretendemos tratar de uma experiência de criação audiovisual com estudantes da Licenciatura em Educação do Campo (UFMG) transcorrida nos anos de 2022 a 2024, que envolveu curadoria, exibição de filmes, pedagogias do cinema, criação audiovisual, elaboração de uma plataforma digital e práticas cineclubistas em interface com questões que surgem na relação com o espaço (com a terra) e com o tempo (a temporalidade dos territórios) de cada estudante.

Resumo expandido

A experiência que pretendemos analisar envolveu curadoria, exibição de filmes, pedagogias do cinema, criação audiovisual, elaboração de uma plataforma digital e práticas cineclubistas em interface com questões que surgem na relação com o espaço (com a terra) e com o tempo (a temporalidade dos territórios) de cada estudante. Por meio da análise dos processos cinematográficos e pedagógicos experimentados, iremos identificar o “início, meio e início” desses processos, localizando maneiras em que acontecem “confluências” entre os vínculos dos espaços e tempos da terra e do cinema, o que chamaremos de “espaços de cultivo”.

A história do cinema brasileiro por diversas vezes “confluiu” com a história da luta pela terra. Um dos maiores exemplos desse encontro talvez seja Cabra marcado para morrer (1964-1984), filme-processo por meio do qual Eduardo Coutinho recupera a história das ligas camponesas no Nordeste, no período compreendido entre 1964, quando se iniciam as filmagens, até 1984, ano em que é finalizada sua montagem. O filme foi interrompido pelo Golpe Militar, em 1964, e retomado em 1981/1982, quando foi possível voltar à campo para filmar devido ao contexto da redemocratização do país. A partir daí, o cineasta reencontra as pessoas que ele filmou, trabalhadores do campo que eram moradores do Engenho Galileia, no interior de Pernambuco, entre elas Elizabeth Teixeira, cujo marido era o camponês assassinado, João Pedro Teixeira, presidente da Liga de Sapé (Paraíba). Foi justamente a história de vida de João Pedro que inspirou a escrita do roteiro do primeiro Cabra (1964).

A atuação de Coutinho junto aos povos do campo é uma motivação importante para o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), que surge em 1984, ano em que Cabra é concluído. Desde a criação do movimento, a comunicação e o audiovisual são aspectos constitutivos das políticas do campo. A Brigada Audiovisual da Via Campesina, criada em 2007, teve seu nome alterado em 2014 para Brigada Audiovisual Eduardo Coutinho em homenagem ao cineasta quando da sua morte. “O filme [Cabra marcado para morrer] foi um importante documento imagético não só para a história do cinema nacional e a história brasileira, contribuindo também para a construção da identidade do próprio MST”, como testemunham Carlos Eduardo de Souza Pereira, Luara Dal Chiavon e Maria Aparecida da Silva, militantes do MST (Pereira, Dal Chiavon, Silva, 2018: p. 69).

Iremos propor, seguindo a trilha aberta por Coutinho, uma confluência entre a luta pela terra e as imagens do cinema para refletir sobre o “início, meio e início” do percurso com estudantes de comunidades do campo que se preparam para se tornarem professores e professoras. O que podemos criar juntos pela via da experimentação cinematográfica? Nosso desafio é a construção colaborativa de uma trajetória coletiva entre o cinema, a terra e a licenciatura. Nos perguntamos como o processo não linear e as transformações que acontecem dentro e fora da sala de aula colocam em cena um outro conhecimento dos estudantes e possibilitam a emergência de outras narrativas, entre a terra e as imagens promovendo a criação de “espaços de cultivo”.

Bibliografia

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