Ficha do Proponente
Proponente
- Ana Paula Nunes (UFRB)
Minicurrículo
- Professora no Curso de Cinema e Audiovisual da UFRB. Tutora do PET Cinema UFRB (2017-2023). Líder do Grupo de Pesquisa Quadro a Quadro – projetando ideias, refletindo imagens. Idealizadora e coordenadora da Mostra de Cinema Infantojuvenil de Cachoeira – ManduCA. Doutora em Comunicação e Cultura Contemporâneas – UFBA, com Doutorado Sanduíche na Universidade do Algarve, Portugal. Mestre e graduada em Comunicação/ Cinema pela UFF. Atualmente está em estágio pós-doutoral na Antropologia – UFF.
Coautor
- julio cesar de souza tavares (Antropologia, UFF)
Ficha do Trabalho
Título
- Curadoria educativa em festivais infantojuvenis
Seminário
- Festivais e mostras de cinema e audiovisual
Formato
- Presencial
Resumo
- Com base em Vergara (2018), nossa proposição de curadoria educativa em festivais de cinema, para o público infantojuvenil, visa unir duas perspectivas: vida comum em contraste com o espaço “sagrado” dos filmes e a construção de uma sociedade mais justa por meio de discussão sobre o apartaide no audiovisual brasileiro. Vamos refletir sobre curadoria educativa, suas dimensões de cuidado e cura (ALMEIDA, 2018), considerando a experiência da Mostra de Cinema Infantojuvenil de Cachoeira – ManduCA.
Resumo expandido
- No artigo “Curadoria educativa: percepção imaginativa/ consciência do olhar”, Vergara (2018) desenvolve o conceito de curadoria educativa ao discorrer sobre a arte atravessando fronteiras quando se estende para a vida cotidiana, em contraposição ao espaço “sagrado” e institucional da arte. Já a provocação temática do encontro da Socine, deste ano, aborda a universidade sem fronteiras e o desafio de construir sociedades mais justas e igualitárias, na luta constante pela democracia. Nossa proposição de uma curadoria educativa em festivais de cinema, com foco no público infantojuvenil, visa unir essas duas perspectivas: vida comum em contraste com o espaço “sagrado” dos filmes e a construção de uma sociedade mais justa por meio de uma discussão sobre o apartaide no audiovisual brasileiro, ou ainda, nas palavras do texto da Socine 2023, sobre: “os povos expostos, os povos que faltam e os que se inscrevem no porvir”.
Baseada no pensamento desenvolvido por Vergara (2018), a proposta desta comunicação é levantar uma reflexão sobre uma atitude estética mobilizadora de uma consciência que se fundamente numa prática do encontro com o cinema/audiovisual de maneira orgânica, conectada com a vida comum, com as questões que permeiam a construção de infâncias e juventudes. Em outras palavras, trata-se de uma ponderação sobre uma estratégia de materializar a “relação sujeito/arte/mundo”, uma “expansão de fronteiras entre arte e vida” (VERGARA, 2018, p. 40), mas, aqui, com o público no centro desta ação – uma experiência cinematográfica como consciência no mundo.
Porém, o cerne do pensamento de Vergara (2018), com o qual dialogamos não é a consciência do olhar mobilizada pela arte (defesa que o autor já traz no título do seu artigo), pois optamos por dar ênfase à percepção como atributo de uma corporeidade plena, sem a hierarquização da visão, com todos os seus sentidos ativos na relação com o mundo, mesmo quando se trata de imagens; mas sim a compreensão de que: “Uma curadoria educativa tem como objetivo explorar a potência da arte como veículo de ação cultural”. (VERGARA, 2018, p.42)
Neste ponto chamamos para a conversa Paulo Freire (2015, 2005), que defende ação cultural como uma ação transformadora, que transfigura o meio natural (o mundo comum) em meio cultural, ou seja, uma práxis conscientizadora. Mas é importante ressalvar que a conscientização não é um fim em si, para Freire é preciso diferenciar a prática da “extensão invasora”, da “extensão como comunicação” (GADOTTI, 2017). Traçando um paralelo com os festivais de cinema, argumentamos que é fundamental marcarmos, enquanto campo de conhecimento, que não estamos “levando cultura” para um público pouco assistido como em uma lógica de educação bancária, mas sim construindo um diálogo com os/as espectadores/as, produzindo conhecimento em conjunto, o que é complexo e contraditório, e por isso mesmo é tão relevante ponderarmos mais sobre curadoria, especialmente, para o público infantojuvenil.
Neste sentido, vamos refletir sobre curadoria educativa, suas dimensões de cuidado e cura (ALMEIDA, 2018), considerando a experiência das quatro edições da Mostra de Cinema Infantojuvenil de Cachoeira – ManduCA, com um público majoritariamente negro, do Recôncavo da Bahia. Abordaremos, principalmente, três questões levantadas por Almeida (2018, s/p): o quanto “essa tarefa de selecionar o que será visto – e o que não será visto – está diretamente ligada ao próprio entendimento do que vem a ser o cinema”; a importância de “compreender toda e qualquer curadoria como um processo inevitavelmente político”; o desafio de pensarmos “processos curatoriais que invertam a premissa de que o estético nunca possa ser pensado a partir do político”.
Em síntese, defendemos que partir do dispositivo (no sentido focaultiano) de uma temática do cotidiano (não didática), que corresponde a anseios e inquietações do público, já é uma forma de contra-poder, um gesto político.
Bibliografia
- ALMEIDA, Carol. A cura pelo cinema. Fora de quadro, 2018. Disponível em: https://foradequadro.com/2018/10/12/a-cura-pelo-cinema/ Acesso em: 22 nov.2022.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 51a. ed – Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2015.
______. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005 [1970].
hooks, bell. Tudo sobre o amor: novas perspectivas. São Paulo: Elefante, 2021.
______ . Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2013.
GADOTTI, Moacir. Extensão Universitária: para quê?. Instituto Paulo Freire, 2017.
Disponível em:
https://www.paulofreire.org/noticias/557-extensao-Universitária-para-que. Acesso em: 2 abr. 2022.
VERGARA, Luís. Curadoria Educativa: Percepção Imaginativa/Consciência do Olhar. In: CERVETTO, Renata; LÓPEZ, Miguel. Agite antes de usar: deslocamentos educativos, sociais e artísticos na América Latina. São Paulo: Edições Sesc, 2018.